新闻网讯（通讯员 王馨瑶）为持续推进亚洲必赢测试路线学风建设，进一步贯彻落实《亚洲必赢测试路线学在工大学风建设质量提升月实施方案》的文件精神，亚洲必赢测试路线学生第一党支部在疫情期间开展“同心抗疫，学在工大”学风建设系列活动。

回爽，170408班团支书，在疫情期间阅读了老舍的《四世同堂》，读后感想：在《四世同堂》的文字间游走，我们可以感受到老舍是个真正的北京人，把北京的一草一木，一人一事，都描述的栩栩如生，字字句句全是老舍先生滚烫的心和深沉的爱，他爱最懂礼貌最讲体面最爱和平的北平人，也爱懦弱的惶惑的忍辱偷生的北平人。读这本书，说没有愤怒感和被激发出爱国情是假的，我为汉奸们为日本人做事感到愤怒和惋惜，看到爱国志士为国奋斗反抗日本人时，我热血沸腾，心潮澎湃，这本书中每一个人的形象都深深的印在我的心中。“一朵花，长在树上，才有它的美丽；拿到人的手里就算完了。北平城也是这样，它顶美，可是若被敌人占据了，它便是被折下来的花！”如鱼不离水，我们不离我们的国。无论狂风暴雨，终有阳光冲破云层，就像这场疫情防卫阻击战，我们也已经走向胜利，作为学生的我也要加油努力提高自身能力，将来成为一个对祖国和社会有贡献的人。

贾鑫慧，170404班团支书，在疫情期间阅读了莫言的《生死疲劳》，读后感想：人都是一个独立的个体.没人会一样 有可能有些人的容貌一样 但是 个性绝对不会一样的.每个人都是唯一的 能力素质不一样,生活环境,教育程序,个人努力程序不同人与人之间也许只有很小的差距，但这种很小的差距却往往造成了巨大的差异！小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。如果你认为你是对的，则世界就是对的；你认为你行，你就行。如果你不满意自己的环境，想力求改变，则首先应该改变自己，假如你有积极的心态，你四周所有的问题就会迎刃而解。

李寒，170409班学生，在疫情期间阅读了老舍的《骆驼祥子》，读后感想：读了《骆驼祥子》这本书，我明白祥子所生活的社会环境、时代背景的产物成为了他的悲剧。在黑暗的社会中，一个人的力量实在太渺小了。祥子多次想要凭自己来打败命运，可是一次次地挣扎，只是越陷越深，最后被黑暗扭曲、吞噬。在社会的黑暗与金钱的诱惑下，祥子没有了骨气。但是，我依然坚信，命运是掌握在我们自己手里的！就像这次疫情，在我们共同的努力下，有力地控制了疫情的发展，在能力范围内帮助其他国家共度难关，让世界看到了有担当、有勇气的中国，也让无数华夏儿女感到骄傲。所以，遇到挫折、困难，对手不是别人，而是自己，要把命运交给自己安排，努力找到自己的出路。

冯禹彭，170407班学生，在疫情期间阅读了霍金的《时间简史》，读后感想：黑洞、大爆炸、相对论、时空。这些词语不禁让我们对现代物理学产生了距离。我们没法直接了解他们的存在，人类自身的局限给宇宙这一古考又年轻的学科蒙上了神秘的面纱。本书的作者霍金是一位富 有传奇性的科学家,而他的贡献是在他20年之久被肌萎缩性侧索硬化症禁锢在轮椅上的情况下做出的。他证明了黑洞和大爆炸奇点的不可避免性，黑洞越变越大;但在子物理的框架里，他又指出，黑洞因辐射而越变越小,大爆炸的奇点不但被量子效应所抹平，而且整个宇宙正是起源于此。读此书的目的不是单纯的研究现代物理学,而是寻找世界存在的真理。同艺术-样自然科学不是简单的描述和解释自然，他乃是自然和我们人类之间互相作用的一个组成部份。

朱依祎，170401班学生，在疫情期间读了芥川龙之介的《罗生门》，读后感想：《罗生门》中，芥川龙之介描写了一个普通人在利己主义的驱使下堕落的全过程。通过描写“小恶”、“恶”、“最恶”的人物印象。小说中的家将借口老妪是恶人而剥了她的衣服，做了恶人。但是芥川又把家将为正义感爆发情愿饿死，到下决心抢劫老妪衣物成为强盗，这种心理活动的变化清晰的描写出来。家将是一个走投无路的人被主人家解雇的仆人这一定位，在他抢老妪衣服的时候，在“善”与“恶”之间摇摆不定，最终走上了“恶”这条道路来逃避“死亡”的追寻。在利己主义影响的基础上，不管是违反道德还是损害别人利益，无论哪个都会是利己主义者达到自己愿望的踏脚石。但是，利己者在自己做坏事的同时为了自尊，会把过错都推到外部环境和别人身上。

王聪，170402班学生，在疫情期间阅读了曾锴的《愿你历尽千帆，归来仍是少年》，读后感想：愿你三冬暖，愿你春不寒，也愿你历尽千帆，归来仍少年。曾锴在其著作《愿你历尽千帆，归来仍是少年》写到：“仔细想来，我竟然花了几十年的时间为人生做铺垫。”岁月漫长而短暂，但一颗追梦的赤子心会让青春永驻、永不散场。在看清生活的真相之后，依然怀揣着热爱生活的一颗心。是永远有希望，永远带着真诚与好奇，永远热泪盈眶、矢志不渝的自己，纵使艰难险阻也永远不会磨去我们骄傲的棱角。提笔至此，我始终记得高三那年我们高呼那句“愿历尽千帆，归来仍少年”。

本次学风建设活动不仅调动了同学们学习的积极性，端正了学风，还让大家坚定了“崇真尚理、勤学笃行”的决心，实现了战疫宅家期间学生综合素质的全面发展。

（审核人 陈磊）